江苏教师招聘考试之单选题答题技巧
一、考情分析
单项选择题由题干和题肢两个部分组成，题干的作用是指出问题和规定所答题的范围、层次、角度等。题肢也称选项，是指题干后面供选择的答案。单选题的选项一般分为三种情况：
(1)本身错误不合题意;
(2)本身正确不符合题意;
(3)本身正确符合题意。
二、答题技巧
(一)细节识记型题目
1.注意题干信息
关键词——做题时把“不”之类的否定词标出;重要的关联词语，也需要格外关注。另外，记忆重要概念时，注意概念的核心观点——关键词，利用关键词进行概念细节的判断。
2.注意选项信息
除了题干的关键信息外，对选项顺序、表述细节、逻辑关系要格外关注。尤其需要注意选项细节和选项逻辑关系的表述，常作为干扰选项的设置方式。
3.联想推理法
推理联想：结合相关知识和生活常识做出选择。关于历史年代类的考题，可以结合当时的历史背景做出合理推测;对于与生活常识或教育常识相关的题目，可以结合自身的生活经验做出判断。
4.排除法
结合题干的关键信息，可以有效排除无关选项和一部分干扰选项，缩小蒙猜范围。绝大部分题目都会有一到两个极易混淆的干扰选项，干扰选项通常是正确答案的相关知识;通过排除法排除无关选项，剩下答案和干扰选项，可以帮助我们发现选项背后蕴藏的知识点，以便我们更好的排除干扰选项。
【考题再现】
以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是( )。
A.提出了普及教育的思想
B.详细论述了班级授课制
C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
【答案】C。解析：夸美纽斯是教育学之父，其出版的《大教学论》标志着教育学的独立，在其著作中，他提出了泛智教育的思想，体现了普及教育的理念，故A项正确;系统论证了班级授课制，故B项正确;首次提出了直观性、量力性、巩固性等教学方法，故D项正确;选项C是赫尔巴特的教育思想中的教育学的两大理论基础伦理学和心理学，因此C不正确，故选C。
【解题思路】本题属于简单核心考点的回忆，这个题目的关键在于对夸美纽斯观点的准确识记。解题的第一个方法是通过口诀诀“夸的独立与大泛，班级百科循自然”确定答案是C。第二种做法用排除法指导C是属于赫尔巴特的观点，属于可以确定这就是正确答案。
(二)理解型题目
1.注意题干信息与选项信息
理解性题目中，容易混淆的概念之间往往只有一字之差，要注意题干和选项中的关键信息，准确判断。
2.“正本清源”
遇到难以理解的概念时，要回归概念内涵。例子记忆法可以有效记忆概念，有些概念比较抽象，简单的例子很难加以概括，这就需要考生首先对概念进行记忆，其次结合多个事例理解概念中的核心内涵。
3.联想推理
结合相关知识和生活常识进行适当联想，从而帮助做出正确选择。
4.排除法
类似于细节性题目的运用方法。但需要注意的是，理解性题目要结合题干和选项信息，慎重排除。
【考题再现】
小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生，老师奖励了她一朵小红花，此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是( )。
A.情感陶冶法 B.说服教育法
C.榜样示范法 D.品德评价法
【答案】D。解析：A项情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。B项说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。C项榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项品德评价法又叫奖惩法，指通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促使其品德健康形成和发展。包括奖励，惩罚，评比和操行评定等，其中的奖励就是通过肯定的评价引起学生愉快体验，进而就而强化学生的优良行为。题干的教师通过奖励娜娜小红花强化她乐于助人的行为，体现了品德评价法，故选D。
【解题思路】本题考查不同的德育方法，先主要抓住题干表达的主要意思，即通过奖励小红花强化乐于助人的行为，这里的奖励关键词，直接对应品德评价法，即奖惩法。
