教师考编语文读懂诗歌从题目入手
诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息，读懂诗歌首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴含的丰富信息。
1.从标题推知写作的具体内容及情感的触发点
有的对诗歌的中心事件做了交代，如《礼部贡院阅进士就试》《送子由使契丹》《秋兴》，对诗歌的内容、事件做了明显的提示和概括。像这样的标题很多，如《逢入京使》《夜上受降城闻笛》等，这类标题诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中对读者做交代。因此，欣赏诗歌时抓住题目交代的主要内容，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。
2.从标题探寻诗歌的情感倾向
如下面是标题都可以看出诗歌的情感：“悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”“怀吴中冯秀才”“桃林夜贺晋公”。我们要找准凝聚诗歌情感的字眼，看词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。
3.从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的意图
“编集拙诗成十一五卷因题卷末戏赠元九李二十”作者白居易，试题文字很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀自己。当然，读完全诗后可知“戏言”中有“真言”。如果能抓住标题中像这样点明写作目的的关键词语品读，离真正读懂诗歌就不远了。
4.从标题看诗歌的题材类型
很多标题会反映出一首诗歌的题材类型，不同题材类型的诗歌往往有不同的情感内容、不同的写法。
以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题：
如“隋宫”“金谷园”“乌衣巷”“石头城”“赤壁”“苏武庙”“马嵬坡”“台城”“焚书坑”“西施滩”“江亭”“琴台”“竹里馆”“黄鹤楼”等。
以此为题大多是怀古诗，表达情感往往是借古讽今、吊古伤今、登临览胜、即景抒怀。
以动植物或者事物名为标题：
如“蝉”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“石灰吟”“海棠”等。
以此为题的诗一般是咏物诗，多采用托物言志的写法。也有摹写物态、托物寄兴的。如有定语，定语是诗歌立意的重点。
以人物为标题：
如“山中寡妇”“里中女”“贫女”“赠妓云英”“蚕妇”“代卖薪女赠诸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“渔翁”“剑客”等。
这类标题的人物如果是下层人民，那么该诗多表达其对命运的同情;如果是历史名人，多表达对其景仰、同情或身世之感。这种类型的诗歌多为代言体，即诗人代人设词，假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思，是通过塑造人物来抒发情志的一种写法。
综上，研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏准确性有很大的帮助。题目即文章的额头，富含这诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的题目都有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。
如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的“歌、行、引、吟”表示诗歌的类型，词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”等不反应词作的具体内容;乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反应诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。
例：试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。
(1)早上五盘岭
诗的中心时间，作者的情感出发点。
(2)采地黄者
以写人为中心，其人可能是下层人民，推知可能是表达对其命运的同情。
(3)惜牡丹花
咏物诗，情态是“惜”。
(4)闺意献张水部(又名“近试上张水部”)
写作目的是献给张水部(可能是考官)，“闺意”是比喻性说法，其真实目的是看自己的作品是否符合考官的心意。
(5)梦江南
仅有词牌无标题的词。
