教育理论基础知识课堂教学技能之结课技能
来源:师大教科文 2019-08-28
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结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化转化、升华、条理化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为。
一、结课的分类
(一)归纳结课
归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。这是目前中小学最常用的结课方式。
归纳结课法通常有三种具体的形式：一是语言归纳结课法;二是表格归纳结课法;三是图示归纳结课法。我们可以根据实际教学选择使用。
(二)比较结课
比较结课是指教师通过分析和比较使学生掌握新旧知识关系从而生结束课堂教学的方法。如一些教师在课堂教学结束前，有意识地引导或启发学生回忆与本节课教学内容相似、相近、易混的先前学过的内容，指导学生进行新旧知识的比较，从而圆满地完成对本节课的小结。
(三)活动结课
活动式结课是指教师采用过论、试验、演示、竟赛等形式进行结课的方法。
(四)悬念结课
悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。因此，在课堂教学中，教师可以用归纳结课法或演练结课法等方法小结本节课的学习内容，在此基础上，再依据后面的学习内容精心设计承上启下的新问题，设置悬念，让学生在"欲答不能、欲罢不忍"的矛盾心理驱使下，形成新的探究欲望，从而为以后的教埋下伏笔、作好铺垫，这就是悬念结课法。
(五)拓展延伸结课
拓展延伸结课是指教师把教学内容作进一步延伸和拓展进行结课的方法。
三、结课的基本要求
1. 结课要有针对性;
2.结课要有全面性和深刻性;
3.结课要简洁明快;
4.结课要有趣味。
